Stacking - når micro-credentials indgår som byggeklodser i en større uddannelsesenhed
Et karakteristika ved micro-credentials er, at de udgør et afsluttet og dokumenteret læringsforløb. Alligevel afspejler vores baggrundsmateriale en stor international interesse for muligheden for at bygge micro-credentials på videregående uddannelsesniveau sammen med anden uddannelse på videregående niveau. Formålet er, at lade micro-credentials indgå som små byggeklodser i en større uddannelsesenhed, der eventuelt kan blive til en egentlig uddannelsesgrad. At bygge micro-credentials sammen på den måde betegnes som stacking.
Stacking af micro-credentials forudsætter gennemsigtighed og tillid til indholdet og kvaliteten af de enkelte micro-credentials. At de eventuelt er kreditbærende i form af ECTS vil gøre det nemmere. Stacking kan ske i et væld af former. Men overordnet kan man tale om at stacke med andre micro-credentials eller at stacke med anden ordinær videregående uddannelse. Begge former forudsætter, at forskellige rammer er på plads.
I forhold til at den enkelte deltager sammensætter et personligt forløb og stacker en række micro-credentials, er det eksempelvis et spørgsmål, hvem der kan godkende, at et sådan individuelt forløb, der kan tages uden for en traditionel videregående uddannelsesinstitution, udgør en større uddannelsesenhed eller måske en egentlig grad.
I forhold til at stacke med anden ordinær videregående uddannelse er det den studerendes traditionelle uddannelsesinstitution, der skal have de nødvendige godkendelsesmekanismer på plads.
Hvad er unboxing?
Fra spilverdenen genkendes den situation, at en gamer med succes har gennemført en bane eller løst en opgave og derefter indkasserer belønningen i form af stjerner, der lyser op på skærmen. Det kan også være, at spillet åbner for nye baner og nye muligheder. Samtidig svømmer YouTube over af videoer med Youtubere, der begejstret åbner gaver og afslører indholdet for deres subscribers.
At åbne noget i den digitale verden kaldes for unboxing. Begrebet er dels forbundet med en oplevelse af succes, og dels med at der er kort imellem oplevelsen af at deltage i en aktivitet og at modtage en belønning for deltagelsen. I vores baggrundsmateriale sammenlignes unboxing i den digitale verden med, at deltagelse i og opnåelse af en micro-credential giver den samme oplevelse af at åbne for en ny kompetence og dermed for nye muligheder på arbejdsmarkedet. Qua den korte karakter ved micro-credentials vil deltageren nemlig opleve at blive belønnet efter et relativt kortvarigt møde med videregående uddannelse.
Hvad er on demand?
De nye generationer af studerende og lifelong learners er vokset op i et on demand-samfund med konstant adgang til internettet, streamingtjenester og SoMe. Det får også betydning for, hvordan og hvornår de vil uddanne sig. Det afspejler sig i vores baggrundsmateriale, der peger på, at micro-credentials’ digitale format kan give undervisningen en just for me-kvalitet, når den enkelte deltager frit kan vælge fx tidspunkt, lokalitet og tempo for læringen.
